AI让大学课程作业评估变得“几乎不可能”，英格兰监管机构表示

伦敦——人工智能已使公平评估英格兰的大学课程作业变得“几乎不可能”。这是英格兰高等教育监管机构学生办公室（Office for Students，OfS）在周二（11日）与Advance HE联合发布的一份报告中的结论。

这项题为《让AI为学生服务》（Making AI work for students）的研究，在2026年6月至9月期间听取了至少127所大学和学院的300多名学生与教职员工的意见，其中包括91名学生或学生代表。

报告发现了什么

调查显示，在论文、学位论文和开卷考试中使用AI的情况十分普遍，而且往往无法被发现。有学生反映，同学借助AI“仅用几分钟”就完成了评估，并获得了与不用AI完成作业的同学相似的成绩。一些学生甚至提交了整篇由ChatGPT撰写的论文，事后却记不起其中的基本内容。

教师们描述了成批风格和参考文献完全相同的作业，报告指出，AI检测工具并不能始终可靠地识别AI的使用。许多学生还表示，他们不清楚在评估作业中何时可以——或不可以——使用AI。

线下考试与制裁

作为回应，OfS宣布将要求各机构确保评估真实、可靠，能够真正衡量学生的知识与技能。在许多情况下，这将意味着采用安全、无AI的形式：线下考试、演讲、口试（viva）、基于表现的评估和实践任务。

未能达标的机构可能面临制裁，例如特定的注册条件、罚款，以及暂停获得学生资助或OfS拨款的资格。公告中没有设定合规期限。

OfS战略与执行总监乔希·弗莱明（Josh Fleming）将这一问题称为高等教育体系的“代际风险”，可能损害学生的学习以及机构评估学生的能力。英国教育部表示，希望OfS关于AI的监管框架“明确、有力且持久”。

这意味着什么

Advance HE宣布将于2027年初为各机构启动一项聚焦AI的支持计划。许多大学已经在测试替代方案，例如口试、基于作业制作过程的评估，以及让学生批判性修改AI生成文本的任务。

英格兰的这一举措是迄今为止最明确的信号之一：教育机构对生成式AI的回应，重点不在于检测工具的使用，而在于重新设计评估——这场辩论在未来几个月可能蔓延到其他国家。

头图：2005年6月25日，学生在维也纳大学参加期末考试。KF拍摄，公有领域图片，来自Wikimedia Commons。

来源

透明度声明：本文在人工智能的协助下制作，并交叉核对了X上的公开帖子与互联网来源。建议查阅原始来源以核实事实。

作者：Muse