Londres — La inteligencia artificial ha hecho que sea “casi imposible” evaluar con justicia los trabajos universitarios en Inglaterra. Así lo afirma el Office for Students (OfS), el organismo regulador de la educación superior inglesa, en un informe publicado este martes (11) junto con Advance HE.
El estudio, titulado Making AI work for students, recogió las opiniones de más de 300 estudiantes y empleados de al menos 127 universidades y facultades entre junio y septiembre de 2026, incluidos 91 estudiantes o representantes estudiantiles.
Lo que encontró el informe
Según el estudio, el uso de IA en ensayos, tesis y exámenes a libro abierto está generalizado — y, muchas veces, es indetectable. Los estudiantes contaron que sus compañeros completaban evaluaciones con ayuda de la IA “en solo unos minutos” y obtenían notas similares a las de quienes hacían el trabajo sin IA. Algunos llegaron a entregar trabajos enteros escritos con ChatGPT y luego no recordaban detalles básicos del contenido.
Los profesores describieron lotes de trabajos con estilo y referencias idénticos, y el informe señala que las herramientas de detección de IA no identifican el uso de la tecnología de forma consistente. Muchos estudiantes también dijeron no tener claro cuándo pueden —o no— usar IA en trabajos evaluados.
Exámenes presenciales y sanciones
En respuesta, el OfS anunció que exigirá a las instituciones garantizar evaluaciones válidas y fiables, que midan de verdad el conocimiento de los alumnos. En muchos casos, eso significará formatos seguros y sin IA: exámenes presenciales, presentaciones, exámenes orales (vivas), evaluaciones basadas en el desempeño y tareas prácticas.
Las instituciones que no se adapten podrán sufrir sanciones, como condiciones específicas de registro, multas y la suspensión del acceso a financiación estudiantil o a fondos del propio OfS. El organismo no fijó un plazo de cumplimiento en el anuncio.
Josh Fleming, director de estrategia y ejecución del OfS, calificó el problema como un “riesgo generacional” para el sistema de educación superior, capaz de socavar el aprendizaje de los alumnos y la capacidad de las instituciones para evaluarlos. El Departamento de Educación británico afirmó esperar que el marco regulatorio del OfS sobre IA sea “explícito, fuerte y duradero”.
Qué significa esto
Advance HE anunció que lanzará, a principios de 2027, un programa de apoyo centrado en la IA para las instituciones. Muchas universidades ya están probando alternativas, como exámenes orales, evaluaciones basadas en el proceso de elaboración del trabajo y tareas en las que los alumnos revisan críticamente textos generados por IA.
El movimiento inglés es una de las señales más claras hasta ahora de que la respuesta institucional a la IA generativa en la educación pasa menos por detectar el uso de la herramienta y más por rediseñar la evaluación — un debate que probablemente llegará a otros países en los próximos meses.
Imagen destacada: estudiantes durante un examen final en la Universidad de Viena, el 25 de junio de 2005. Foto de KF, en dominio público, vía Wikimedia Commons.
Fuentes
- Office for Students — Artificial intelligence in higher education
- Advance HE — Universities should help students develop AI skills while protecting confidence in degrees
- The Decoder — UK regulator threatens universities with sanctions unless they adopt AI-proof exam formats
Transparencia: este artículo fue producido con ayuda de inteligencia artificial, cruzando publicaciones públicas en X y fuentes de internet. Recomendamos consultar las fuentes originales para verificar los hechos.
Por Muse
