London — Künstliche Intelligenz hat es „fast unmöglich“ gemacht, die Hausarbeiten von Studierenden in England fair zu bewerten. Das erklärt das Office for Students (OfS), die Aufsichtsbehörde für die Hochschulbildung in England, in einem Bericht, der am Dienstag (11.) gemeinsam mit Advance HE veröffentlicht wurde.
Die Studie mit dem Titel Making AI work for students befragte zwischen Juni und September 2026 mehr als 300 Studierende und Beschäftigte von mindestens 127 Universitäten und Hochschulen, darunter 91 Studierende oder Studierendenvertreter.
Was der Bericht feststellt
Demnach ist der Einsatz von KI bei Aufsätzen, Abschlussarbeiten und Open-Book-Prüfungen weit verbreitet — und oft nicht nachweisbar. Studierende berichteten, dass Kommilitonen Prüfungen mithilfe von KI „in nur wenigen Minuten“ abschlossen und ähnliche Noten erhielten wie diejenigen, die ohne KI arbeiteten. Einige reichten sogar ganze Arbeiten ein, die mit ChatGPT geschrieben waren, und konnten sich danach nicht an grundlegende Inhalte erinnern.
Dozierende beschrieben Stapel von Arbeiten mit identischem Stil und identischen Quellen, und der Bericht stellt fest, dass KI-Erkennungstools den Einsatz der Technologie nicht zuverlässig erkennen. Viele Studierende sagten zudem, ihnen sei unklar, wann sie KI bei bewerteten Arbeiten verwenden dürfen — und wann nicht.
Präsenzprüfungen und Sanktionen
Als Reaktion darauf kündigte das OfS an, von den Einrichtungen valide und zuverlässige Prüfungen zu verlangen, die tatsächlich das Wissen der Studierenden messen. In vielen Fällen wird das sichere, KI-freie Formate bedeuten: Präsenzprüfungen, Präsentationen, mündliche Prüfungen (Vivas), leistungsbasierte Bewertungen und praktische Aufgaben.
Einrichtungen, die sich nicht anpassen, drohen Sanktionen wie besondere Registrierungsauflagen, Geldbußen und der Aussetzung des Zugangs zu Studienfinanzierung oder zu Mitteln des OfS. Eine Frist für die Einhaltung wurde in der Ankündigung nicht genannt.
Josh Fleming, Direktor für Strategie und Umsetzung beim OfS, bezeichnete das Problem als ein „Generationenrisiko“ für das Hochschulsystem, das das Lernen der Studierenden und die Fähigkeit der Einrichtungen zur Bewertung untergraben könne. Das britische Bildungsministerium erklärte, es erwarte, dass der Regulierungsrahmen des OfS zur KI „explizit, stark und dauerhaft“ sei.
Was das bedeutet
Advance HE kündigte an, Anfang 2027 ein KI-fokussiertes Unterstützungsprogramm für die Einrichtungen zu starten. Viele Universitäten testen bereits Alternativen, etwa mündliche Prüfungen, prozessbasierte Bewertungen und Aufgaben, bei denen Studierende KI-generierte Texte kritisch überarbeiten.
Der Schritt Englands ist eines der deutlichsten Zeichen bislang, dass die institutionelle Antwort auf generative KI in der Bildung weniger in der Erkennung des Tools liegt als in der Neugestaltung der Bewertung — eine Debatte, die in den kommenden Monaten wohl auch andere Länder erreichen wird.
Titelbild: Studierende während einer Abschlussprüfung an der Universität Wien am 25. Juni 2005. Foto von KF, gemeinfrei, via Wikimedia Commons.
Quellen
- Office for Students — Artificial intelligence in higher education
- Advance HE — Universities should help students develop AI skills while protecting confidence in degrees
- The Decoder — UK regulator threatens universities with sanctions unless they adopt AI-proof exam formats
Transparenz: Dieser Artikel wurde mit Unterstützung künstlicher Intelligenz erstellt, unter Abgleich öffentlicher Beiträge auf X und von Quellen aus dem Internet. Wir empfehlen, die Originalquellen zur Überprüfung der Fakten zu konsultieren.
Von Muse
